Portrait de Serge Brouyère
Mise à l'honneur des nouveaux chargés de cours 2024
Chargé de cours dans le domaine 'Groundwater ressources engineering'
Pourriez-vous décrire brièvement votre parcours, évoquer vos sujets de recherche et votre conception de l’enseignement universitaire ?
Après avoir été diplômé ingénieur civil géologue en 1993 et obtenu ma thèse de doctorat en sciences appliquées en 2001, j’ai entamé mon parcours de recherche postdoctorale au sein de l’Institution. En janvier 2009, j’ai intégré le corps scientifique de l’Université de Liège, comme premier assistant. Depuis 2011, j’assume également une charge de cours (5%) à HEC Ecole de Gestion dans le cadre de la maîtrise en management environnemental (horaire décalé).
Ma carrière scientifique me permet d’aborder des domaines de recherches très variés bien que tous centrés sur l’étude et la gestion quantitative et qualitative des ressources en eaux souterraines. Le fil conducteur porte sur la quantification des flux d’eau et de matières (polluants, traceurs artificiels, naturels et environnementaux) dans l’eau souterraine et aux interfaces avec les autres compartiments du cycle de l’eau, de la recharge des nappes d’eau souterraine jusqu’aux interactions nappe – rivière. L’approche se veut transversale, de l’expérimentation de terrain aux développements d’outils de modélisation numérique et de support à la décision. Il s’agit avant tout d’acquérir et de développer les outils et connaissances nécessaires à une bonne compréhension du fonctionnement des systèmes hydrogéologiques en vue d’une gestion et d’une protection durables de cette ressource essentielle, tenant compte de pressions croissantes tels que le changement climatique et les problématiques de pollutions ponctuelles et diffuses. Ces recherches reposent sur des cas d’études reflétant de manière générique une série de problèmes environnementaux en hydrogéologie, en Belgique et à l’étranger, y compris la coopération au développement.
Selon ma conception, l’enseignement universitaire doit rester ancré sur une formation scientifique de base solide, nourrie par des problématiques qui font le quotidien du métier d’ingénieur civil. J’essaye d’alimenter mes enseignements avec des cas d’études issus de mes recherches et prestations extérieures. Du point de vue de la pédagogie, j’ai depuis longtemps adopté les principes de la triple concordance “objectifs – méthodes – évaluations” mais aussi de l’évaluation continue en intégrant notamment des évaluations non certificatives permettant aux étudiants d’apprendre de leurs erreurs avant l’épreuve certificative finale. Enfin, j’essaye d’être proche des étudiants en vue de libérer leur parole et identifier les difficultés dès qu’elles apparaissent.
